A atividade criadora no uso da “gramática” da língua

“[...] antes de ser para a comunicação, a linguagem é para a elaboração; antes de ser mensagem, a linguagem é construção do pensamento; e antes de ser veículo de sentimentos, ideias, emoções, aspirações, a linguagem é um processo criador em que organizamos e informamos as nossas experiências." (Carlos Franchi).

Você já deve ter percebido, no uso que faz da linguagem no cotidiano, a criatividade atuando, por exemplo,

• na forma de fazer um pedido difícil a alguém tão difícil quanto o pedido;

• na forma de se retratar de um erro diante de alguém;

• na forma de comunicar sua insatisfação em relação à política brasileira diante de uma “certa plateia”;

• na forma de levar alguém a compreender um determinado ponto de vista;

• na forma de homenagear uma pessoa em uma data festiva, entre outras situações.

Isso acontece porque a gramática da língua condiciona – mas não determina – as diversas formas de fazer significar a realidade. O criativo na linguagem se impõe pelo uso empírico da língua em situações reais de uso.

A linguagem é por natureza magnetizada pela variabilidade e pela diferença, o que coloca o sistema linguístico sob constante tensão, permeável ao acontecimento de sua apreensão pelo usuário da língua historicamente situado. Atualizamos a língua a cada novo acontecimento enunciativo, de modo que não atuamos somente sobre alternativas já dadas pela gramática, pelo léxico e, em um nível mais amplo, pela cultura, mas, sim, criamos novas alternativas, novos arranjos.

Embora o criativo na linguagem esteja na comunicação cotidiana, vou comentar um trecho de um texto literário para ilustrar o laço entre gramática e criatividade. O título da obra de onde esse trecho foi obtido, “Bonsai”, remete a uma metáfora do “trabalho laborioso com a linguagem”, que pressupõe seu uso não trivial. O “bonsai” é uma árvore miniaturizada pelo constante trabalho de podar, reduzir, esmerar. De forma similar, o trabalho com a linguagem garimpa recursos gramaticais, lexicais e discursivos existentes e cria outros novos até chegar à “arte final”, ou seja, ao sentido que o falante/escritor pretende dar ao seu enunciado.

Vejamos, para a ilustração do uso criativo de um recurso linguístico, a função gramatical do conectivo “e”:

​Adicionar unidades, embora também possa expressar suplementarmente “causa”, “consequência” e “oposição”.

Agora, repare no uso que Alejandro Zambra faz dessa conjunção em seu “Bonsai”, no trecho destacado:

O PRIMEIRO NAMORADO DE EMÍLIA ERA MUITO devagar, mas havia autenticidade em sua lentidão. Cometeu muitos erros e quase sempre soube reconhecê-los e corrigi-los, mas há erros impossíveis de corrigir, e o lerdo, o primeiro, cometeu um ou dois desses erros imperdoáveis. Nem vale a pena mencioná-los.

Ambos tinham quinze anos quando começaram a sair, mas quando Emília completou dezesseis, e dezessete, o lerdo continuou tendo quinze. E assim por diante: Emília completou dezoito, e dezenove, e vinte e quatro, e ele quinze; vinte e sete, vinte e oito, e ele quinze, ainda, até os trinta anos dela, pois Emília não continuou fazendo anos depois dos trinta, e não porque a partir de então tivesse decidido ir diminuindo a idade, mas porque poucos dias depois de completar trinta anos Emília morreu, e então não fez mais aniversário porque começou a estar morta.

Por meio de uma narrativa curta, mas esmerada, o autor conta o fim de um relacionamento amoroso. O uso repetido do “e” no trecho em destaque faz muito mais do que adicionar um item a outro. O arranjo singular obtido com a repetição do “e” reforça uma ideia que já está implícita na afirmação inicial do trecho, “O primeiro namorado de Emília era muito devagar”: a de que a lentidão do personagem não se refere à lentidão física. O trecho explica a provável causa do fim do relacionamento: a imaturidade “psicológica” do primeiro namorado de Emília.

O arranjo original mostrado no romance não reinventa do zero a função da conjunção “e”. A típica função aditiva do conector é o ponto de partida para colocá-lo a serviço do jogo comunicativo que a obra encena.

Há outros usos singulares de recursos linguísticos dignos de nota no trecho em destaque, como por exemplo a forma como o autor usa o verbo “começar”. O esquema relacional desse verbo exige uma ação que o complemente, tal como em: começou a correr, começou a escrever, começou a chorar. Mas o romance faz um arranjo inusitado desse verbo conectando-o à expressão de uma situação estática: “começou a estar morta”.

Assim, cada novo uso da língua é um novo acontecimento que renova e reorganiza o material linguístico, criando, como vimos nos exemplos, diferentes configurações, que podem ser de natureza gramatical, lexical, prosódica, entre outras. A gramática da língua comporta uma instabilidade necessária a essa atuação dinâmica de seus usuários.

Referências

ALMEIDA, Júlia. Em torno do criativo na linguagem. Cadernos de Estudos Linguísticos 46(1) − Jan./Jun. 2004.

SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. Criatividade e gramática. São Paulo: SE/CENP, 1991.

ZAMBRA, Alejandro. Bonsai. Tradução de Josely Vianna Baptista. São Paulo: Cosac Naify, 2021.